1.6.Коррекционно-педагогическую
помощь
детям
с
тяжелыми
нарушениями речи оказывают учитель-логопед, воспитатели группы, педагогпсихолог через подгрупповые и индивидуальные формы работы.
1.7.Основные задачи группы компенсирующей направленности для детей
с ТНР:
1) коррекция нарушений устной речи детей: формирование правильного
произношения и слоговой структуры слов, усвоение лексических и
грамматических средств языка, развитие навыков связной речи;
2) активизация познавательной деятельности детей;
3) коррекция недостатков эмоционально-личностного и социального
развития;
1.8.За содержание детей, посещающих группу компенсирующей
направленности для детей с ТНР родительская плата взимается в размере,
установленном в соответствии с действующим законодательством.
1.

Правила приема детей в группу компенсирующей
направленности для детей с ТНР

1.1.Направление в группу компенсирующей направленности для детей с
ТНР выдается управлением образования на основании заключения ПМПК по
результатам обследования ребенка, проведенного с согласия родителей
(законных представителей).
1.2.Зачисление ребенка в группу компенсирующей направленности для
детей с ТНР осуществляется в соответствии с правилами приема, принятыми в
образовательном учреждении в установленном законом порядке.
1.3.В группу компенсирующей направленности для детей с ТНР
принимаются дети с расстройствами экспрессивной речи, которые включают
задержку речевого развития по типу общего недоразвития речи (далее – ОНР) I,
II, III уровней при алалии, дизартрии, ринолалии.
1.4.Противопоказанием к приему в группу компенсирующей
направленности для детей с ТНР является наличие у детей следующих
клинических форм и состояний:
1) умственная отсталость;
2) деменции органического шизофренического и эпилептического генеза
с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы;
3) выраженные нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата;
4) выраженные формы раннего детского аутизма;
5) выраженные формы психопатий и психоподобных состояний
различной природы;
6) частые судорожные параксизмы, требующие систематического
наблюдения и лечения у психоневролога;
7) стойкий энурез и энкопрез;
8) хронические заболевания сердечно-сосудистой системы, органов
дыхания, пищеварения и другие в стадии обострения и декомпенсации.

3

1.5.Если в период пребывания ребенка в группе компенсирующей
направленности для детей с ТНР выявляются отклонения в развитии,
перечисленные в пункте 2.4, то ребенок подлежит отчислению и дальнейшему
сопровождению ПМПК Тихорецкого филиала ГБУ «Центр диагностики и
консультирования» Краснодарского края по согласию родителей.
1.6.В случае необходимости уточнения диагноза по решению ПМПК
Тихорецкого филиала ГБУ «Центр диагностики и консультирования»
Краснодарского края и рекомендации ППк ДОУ родителям (законным
представителям) выдается направление в соответствующее лечебнопрофилактического учреждения для обследования врачами-специалистами
(психиатром, неврологом, отолярингологом, офтальмологом). Перевод ребенка
в другое учреждение или группу другой направленности осуществляется с
согласия родителей (законных представителей) по направлению ПМПК
Тихорецкого филиала ГБУ «Центр диагностики и консультирования»
Краснодарского края.
1.7.Наполняемость группы компенсирующей направленности для детей с
ТНР соответствует типовым нормативам по комплектованию групп
компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи: 6
детей в возрасте до 3- лет, 10 детей в возрасте старше 3-х лет.
1.8.Длительность пребывания детей в группе компенсирующей
направленности определяется в соответствии с уровнем речевого недоразвития
и составляет:
1) с ОНР I уровня с 3-х летнего возраста сроком обучения от 2 до 4 лет;
2) с ОНР II уровня с 4-х летнего возраста сроком обучения от 2 до 3 лет;
3) с ОНР III уровня с 4-летнего возраста сроком не более 3 лет, с 5-ти
летнего возраста не более 2 лет.
1.9.В случае письменного отказа родителей (законных представителей)
ребенка от коррекционно-образовательных услуг образовательное учреждение:
а) предупреждает родителей (законных представителей) о том, что
ответственность за организацию дальнейшей квалифицированной коррекции
речевого нарушения ребенка с тяжелыми нарушениями речи возлагается на
родителей (законных представителей);
б) ставит в известность управление образования и представляет в
управление образования выписку о специфике речевого развития ребенка на
момент выхода из группы и объеме оказанной коррекционной помощи;
в) управление образования с письменного согласия родителей (законных
представителей) предоставляет место данному ребенку в образовательном
учреждении общеразвивающего вида, ранее направившего ребенка на ПМПК,
без возможности оказания коррекционной помощи.
1.10. Выпуск детей из группы компенсирующей направленности для
детей с ТНР осуществляется решением ПМПК по представлению специалистов
ПП консилиума ДОУ по окончании коррекционно-развивающего обучения.
1.11. В спорных случаях с согласия родителей (законных
представителей) дальнейший образовательный маршрут ребенка с тяжелыми

4

нарушениями речи определяет ПМПК. Основанием для продления срока
обучения может быть тяжесть дефекта, соматическая ослабленность, пропуски
занятий по болезни и другие объективные причины.
3. Образовательный процесс в группе компенсирующей направленности
для детей с ТНР
3.1.Содержание образования в группе компенсирующей направленности
для детей с ТНР определяется принятой ДОУ и реализуемой адаптированной
образовательной программой дошкольного образования для детей с тяжелыми
нарушениями речи.
3.2.Основной формой организации коррекционно-развивающей работы
являются подгрупповые и индивидуальные логопедические занятия.
Количество занятий определяется используемой коррекционной программой с
учетом тяжести речевого дефекта ребенка.
3.3.Коррекционно-педагогическая помощь детям с ТНР оказывается в
тесном взаимодействии всех специалистов ДОУ (учитель-логопед, педагогпсихолог, музыкальный руководитель, воспитатели группы компенсирующей
направленности).
3.4.На каждого ребенка, зачисленного в группу компенсирующей
направленности для детей с ТНР учитель-логопед заполняет речевую карту,
индивидуальный
логокоррекционный
маршрут,
ведет
мониторинг
коррекционно-развивающей работы.
3.5.Учитель-логопед проводит коррекционные занятия в соответствии с
сеткой коррекционно-развивающих занятий, составленной на учебный год
согласно СанПиН.
3.6.Воспитатель группы компенсирующей направленности для детей с
ТНР организует коррекционно-развивающую работу по заданию учителялогопеда, следит за речью детей в течение дня.
3.7. Диагностика уровня усвоения адаптированной образовательной
программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи
в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР осуществляется не
менее 3- раз в год.
4. Документация учителя-логопеда
Перечень основной документации учителя-логопеда группы
компенсирующей направленности для детей с ТНР:
1) копии заключений ПМПК о создании специальных условий для
получения образования обучающемуся в ОВЗ;
2) речевые карты детей;
3) индивидуальные логокоррекционные маршруты;
4) тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя группы;
5) индивидуальные тетради детей;
6) журнал посещаемости занятий;

5

7) сетка коррекционно-развивающих занятий на учебный год;
8) отчет о проделанной работе на учебный год.
5.

Руководство и штаты группы компенсирующей направленности
для детей с ТНР

5.1. Должности учителей-логопедов устанавливаются в соответствии со
штатами образовательного учреждения. Для одной группы компенсирующей
направленности для детей с ТНР закрепляется одна ставка учителя-логопеда.
5.2. На должность учителя-логопеда назначаются лица в соответствии с
трудовым
законодательством,
имеющие
высшее
дефектологическое
образование (отделение «Логопедия») или лица, имеющие высшее
педагогическое образование и прошедшие профессиональную переподготовку
по специальности «Логопедия».
5.3. На
должность
воспитателя
группы
компенсирующей
направленности для детей с ТНР назначаются лица, имеющие высшее или
среднее специальное образование с последующей курсовой подготовкой по
воспитанию детей дошкольного возраста с нарушениями речи.
5.4. Заведующий учреждения осуществляет систематический контроль в
группе компенсирующей направленности для детей с ТНР за правильной
организацией образовательного процесса и проведение всего комплекса
мероприятий, направленных на коррекцию отклонений в речевом развитии
детей, повышение квалификации педагогов, проводит анализ эффективности
работы.
5.5. Учебно-методическое
руководство
деятельностью
группы
компенсирующей направленности для детей с ТНР осуществляет старший
воспитатель.
5.6. Права и обязанности педагогического и обслуживающего персонала
группы компенсирующей направленности для детей с ТНР определяются
правилами внутреннего трудового распорядка и должностными инструкциями.